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Article del professor Manuel Área

Posted by carmebarba a Mai 16, 2008

Hemos de insistir que la actividad cobra sentido pedagógico no por la mera realización de la misma, sino porque ésta es parte de un proceso más amplio dirigido a promover ciertas lmetas de aprendizaje que subyacen a un determinado modelo de educación. Lo contrario sería caer en puro activismo, es decir, hacer cosas con los ordenadores, pero sin continuidad ni significado educativo. Es evitar lo que Sancho (2006) califica como el “vacío pedagógico” de muchas propuestas, proyectos y experiencias de aplicación de las TIC a la educaciónCom sempre Manuel Área  des del seu blog Ordenadores en el aula, diu les paraules justes en un artícle imprescindible La necesidad de dar coherencia pedagógica a las prácticas de aula con TIC

 

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