L’enigma de Pere el Gran

Una activitat didàctica adreçada als alumnes de cicle superior de primària, amb l’objectiu d’aproximar-los d’una forma lúdica i atractiva al coneixement de l’edat mitjana.

Interessant proposta creada per David Sanz

Potser ja el coneixeu, ha estat referenciat a diversos llocs, però calia tenir-lo en
aquest bloc de recursos , potser pot servir per nens amb altres característiques també oi?

http://www.zacbrowser.com/

Webdemusica ha creat una nova pàgina de recursos musicals.
La Semiòtica musical s’afegeix al llistat de recursos musicals a la xarxa que ofereix Webdemusica. La semiòtica musical estudia els signes referents a la transmissió i a l’intercanvi d’informació amb la intenció d’explicar la comunicación sonora i musical. Una nova ciència, atractiva i dinàmica, per aprofundir en el immens terreny del coneixement de la realitat a través de la música.

GETXOKO KOLOREAK<a via Jordi Adell ens arriba aquesta interessant activitat  creada per Pilar Echevarria amb el fotolog NURIDIA . És tracta d’un “herbari” virtual utilitzant diverses eines, fent el que s’anomena un mashup ( remescla) suposa una utlitzacíó més creativa encara de les eines Web 2.0 .

La UOC i el NMC publiquen la traducció al   català i al castellà de
l’Informe Horizon 2008 sobre les tecnologies
emergents en la innovació educativa

L’informe anual

Horizon descriu el treball continu

del Projecte Horizon del New Media Consortium,

una tasca de recerca qualitativa de cinc anys que

vol identificar i descriure tecnologies emergents que

probablement tindran un fort impacte en la docència,

l’aprenentatge o l’expressió creativa en el si de les

organitzacions dedicades a l’educació.

L’escola que jo vull, la vull per ara mateix.

El que jo vull és que aquesta escola de qualitat que ja existeix, emergeixi , deixi de tenir por a ser criticada i mal interpretada i mostri el que fa.

El que vull és que aquests centenars de mestres i professors excel·lents que existeixen i treballen molt bé, siguin reconeguts, valorats , escoltats i imitats, en comptes de ser massa sovint ignorats, marginats i fins i tot víctimes de mobbing. Que això, també passa !!

Sembla que sempre estem ajornant el moment de ser i ja fem tard. L’escola no pot esperar el 2018(*) ni el 2015, ni tan sols el 2010 per ser el que ha de ser.  Els nois i noies, que ara hi són,  hi tenen dret. No s´hi valen més excuses.

Tenim les teories, les metodologies i les propostes pedagògiques pràcticament consensuades, tenim les eines, tenim grans professionals i per primera vegada, (que jo sàpiga) anem tots, pràcticament,en la mateixa direcció, doncs, som-hi!!

Però mireu, jo començo a ser malfiada (deu ser cosa de l’edat) i començo a pensar que hi ha unes subtils maniobres de dilació per a la millora de la qualitat educativa i no totes venen de ponent, ja m’enteneu.

L’escola de qualitat és possible, ara mateix i per a tots.

La qualitat passa per aplicar els nous curriculums basats en l’aprenentatge per competències.

Que les TIC i les TAC ja funcionen a molts centres i que la taca d’oli es va estenen millor, si no s´hi posen traves, que les competències bàsiques també impliquen als docents i que si diem que els alumnes aprenen fent , els docents també aprenem fent, per tant, som-hi!!!, que molts ja hi són i ens poden ajudar també amb el seu exemple, només cal que feu un tomb per les webs de centres educatius, pàgines personals de mestres i educadors i quedareu bocabadats de la qualitat del que mostren com a resultat del que fan.

Som molts més dels que ells volen i diuen!

(*) Amb tot el respecte  per als  que treballen  per aquest altre horitzó.

Hemos de insistir que la actividad cobra sentido pedagógico no por la mera realización de la misma, sino porque ésta es parte de un proceso más amplio dirigido a promover ciertas lmetas de aprendizaje que subyacen a un determinado modelo de educación. Lo contrario sería caer en puro activismo, es decir, hacer cosas con los ordenadores, pero sin continuidad ni significado educativo. Es evitar lo que Sancho (2006) califica como el “vacío pedagógico” de muchas propuestas, proyectos y experiencias de aplicación de las TIC a la educaciónCom sempre Manuel Área  des del seu blog Ordenadores en el aula, diu les paraules justes en un artícle imprescindible La necesidad de dar coherencia pedagógica a las prácticas de aula con TIC

De l’ 1 al 13 de juliol. 2008

“WEBQUEST,
UNA EINA PER TREBALLAR AMB INTERNET A L’AULA”.
inscripcións del 19 de maig al 24 de juny

http://webquest.xtec.cat/ee/index.htm

Hem creat un bloc on podem trobar tot allò que faci referència a les Competències Básiques, és a dir, a les competències imprescindibles que s’han de desenvolupar fins al finals de l’ensenyament obligatori. Les competències tenen la finalitat que els i les alumnes aconsegueixin la seva realització personal; per tant, aconseguir ser millors persones.

                                           http://competentes.wordpress.com/

Via El Caparazón , bloc imprescindible de D. Reig , m’ arriba aquesta fantàstica animació